要找到一個問題的答案，就是丟出一個錯誤資訊教大家。

『教學』從字面上來看就是教會別人習得某一個知識，但是個人覺得這個詞的重點在於『學』，透過教來學會這個知識，是一種高效率的方式，人在指導其他人的時候，會為了教學順利不被問倒，會大量學習且深入的鑽硏要教導的主題，而在這樣的過程中，除了聆聽者學會相關知識以外，教學者更是會從中獲得該知識的融會貫通以及學習的反饋。

如果你有分享技術的經驗，應該多少有遇到這樣的情況，在分享這門技術的時候，自己內心總覺得對這門技術還沒到百分之百掌握，但是當分享完畢之後，會發現自己對分享的技術有更深刻的體認，許多學者發現在教導者在教學後所得到的收穫是不亞於被教學者(Cohen, Kulik, & Kulik, 1982; Hedin, 1987;Goodlad & Hirst, 1989; Swengel, 1991; Gartner, & Riessman, 1993)。

在教學的時候，其實你訓練的不只是該知識的內容，可能將所收集到的資訊的整合力，在教學的時候所表現出來溝通方式，包含語調、表達能力等，以及你分享受所接受的提問，這會關係到你的理解能力，而這些能力其實都是源自於你對於該知識是否準備足夠以及了解程度，在教學的途中，考驗著你的記憶能力以及邏輯能力，是否能夠把一件事物解釋的清楚，所以教學並不是一個簡單的事情，它有點像是一個魔王關，當你破這個關卡以後，將會得到大量的經驗值。

而當分享完畢後，你面對排山倒海過來的人龍逼問你更多分享中沒有吐出來的事實，這時候壓力山大的情況下，你就崩̸潰̸了̸會看到自己可能想過或者沒想過的問題，進而補足對於該知識沒有理解到的部分，這就所謂回饋機制(feedback)，回饋是一種好東西，一個回饋機制會分為正回饋跟無用回饋，通常正常的回饋可能指出你哪邊講錯了或者寫錯了，進而給予一個正確的解答或詢問一個反例問題，然而所謂無用回饋只是單純透過情緒發言或者錯誤結論來質疑講者，卻沒有說出參照根據或者原因。

既然教導有這麼多好處，那我們應該怎麼做比較好？其實方法有許多種，對於一個怯於上台分享的學習者而言，接受教導的不一定就是活人，可以是黃色小鴨、情̸趣̸娃̸娃̸等等，如果你想要有回饋，你可以趁你爸媽、老婆（醒醒）或妹妹（你沒有）在對你嘮叨的時候，順勢來進行一場互動式教學，彼此之間就可以增加許多互動增進感情，可以透過朋友(如果你有的話)，彼此學習同一個知識，看同一本書，在特定時間內，分享自己看完這個知識(書)的心得或教學，彼此找出理解錯誤或者不同看法，這樣就可以達到教跟學的目的。

教導學習法真的是無敵嗎？其實不然，很多時候可能你在公司分享一場無聲的分享會，面臨著只想者趕快結束的同事，沒有任何回饋，或者你分享的聽眾大多對於該知識不了解、不夠深入，問不出有益的題目，這時候就無法從中受益。

回到標題，如果面對一個問題最快得到答案的方式，就是直接把一個錯誤資訊用教導的語氣丟到大型論壇或群組，很快就會有人用正確的解答攻擊你，給你參考看看。